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    大學研究再次證明:孩子學音樂,對文化課只會有益無害

    發布日期:2020-10-17   瀏覽次數:3

     當孩子們課業負擔較重的時候,音樂課等副課便常被主課擠占。

     

     

     


    然而,荷蘭一項大規模縱向研究發現,多上一些音樂課程能明顯提升學生的認知能力,包括推理能力、短期記憶能力、規劃能力及自控能力,從而改善學業表現。

    該研究由荷蘭阿姆斯特丹自由大學研究人員組織開展,對來自不同學校的147名兒童進行了跟蹤研究。

    根據荷蘭教育文化科學部制定的結構化音樂教學法及美術教育專家中心的指導意見,這些學校除了常規主課外,還補充性地開設了音樂和視覺藝術課程。

     

     

     

     


    課上,學生們既學習理論知識,也進行實踐操作。跟蹤研究持續了兩年半,之后研究人員評估學生們的學業表現及規劃、自控和記憶等多項認知能力。

    結果發現,同只參加常規課程的學生相比,上補充性音樂課程和視覺藝術課程的孩子們學業表現較好,認知能力明顯改善。

    該研究領導者阿圖爾·賈施克博士說:“我們相信,多上音樂課確實能提高孩子的學習成績,同時他們處理事情的方式也會更聰明。” 

     

     

     

     



    音樂對人的一生非常重要

    馬云對中國教育現狀的演講曾刷爆朋友圈:如果我重新設置中國的教育體系,幼兒園的孩子,他們必須學會唱歌,音樂對人的一生非常重要。

    實施素質教育不能忽視的首先就是對于學生的音樂教育。

    音樂教育不僅對培養學生的思想品德、文化知識起著促進作用,對陶冶學生情操也有著輔助作用。

    從整個人類教育發展史上看,無論是西方還是東方,音樂乃至藝術教育都占據著重要的一席之地。

    古希臘學習文法、修辭學、辯證法、算術、天文、幾何、音樂等“七藝”,尤其是為后世推崇的雅典教育更致力于培養和諧發展的人,男孩子從七歲后就進入文法學校和音樂學校(The Music School,又稱琴弦學校)學習,音樂教育是其和諧教育和文雅教育的重要組成部分;

    歐洲中世紀的騎士教育重在培養“騎士七技”,即吟詩、音樂、下棋、騎馬、游泳、槍劍、角力。中國古代教育強調禮、樂、射、御、書、數等“六藝”。

     

     

     

     


    至近現代,踐行通識教育更成為各國的共識,培養全面和諧發展的人成為教育的終極目的。

    從音樂教育發展演變看,音樂藝術作為人類智慧的結晶、人類重要的精神財富、人類文化的一個重要類別。

    歷經數千年發展歷史,早已形成了完備的知識、技能體系和傳承工具與方式,是現代教育體系中不可或缺的一環,是孩子成長過程中不可或缺的養分。

    對少年兒童感知、審美、思維、理解、表現能力的形成,對人的全面發展、和諧發展具有不可替代的促進作用。

    因此,學校教育有責任、有義務開展好音樂教育,強化對音樂教育重要性的認識,充分認識音樂教育的價值與意義,把音樂教育明確定位為素養教育、通識教育,而非職業教育、專業教育;

    著力改進音樂教學,重在“提高學生審美和人文素養”,注重學生主體性的發揮,引導學生通過參與、表現、合作,獲得愉悅的審美體驗,促進人格健全。


     

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